我只是觉得和继续赖馿打滚东拉西扯的没啥好继续说的的.
我都懒得吐槽你拿高考做比喻到底有离谱在哪了,你要觉得你比喻的离谱,那你自己也知道比喻的是个啥德行.
如果你觉得比喻的不离谱,那我选择放弃与你继续讨论我认为是很明智的.
在下愚钝，只觉得是你缺少举一反三的能力，无法理解其中精妙。又或许是理解了，不敢予以置评罢
以高考比喻强化子职，何解？
子职有T0-T4之分，恰如高考难度各省有别
狂战士先天不足，即使略加强化仍难登T0殿堂，好比外省学子仅加几分，前路仍旧坎坷
但若因此就大刀阔斧的改革，今天给这个省加一分，明天给那个省加三分，势必舆论哗然。仅凭一句“又不是什么大的变化”可起不了什么作用
古人曰，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。版友观此番改动，虽不伤大雅，仍觉有不妥之处，留言劝谏，此君子也。捏造莫须有之言辞，行阴阳怪气之事，此小人也
看来你确实觉得这个比喻恰当. 
这突然其来的文言文也让我心态一下子年轻了不少 
关于引喻失义,措辞不当这事吧,我得说,有时候言之有物比牵强附会是要重要很多的.很多人在说话写作的时候总是会为了用上某个词某句话而不多加斟酌,这其实并不是一个好习惯,许多年轻人常犯这个错误,也包括我.
大刀阔斧,高考,emmm,勿以善小而不为,勿以恶小而为之,就,如果你觉得高考的比喻恰当,那确实很大刀阔斧.我已经完全理解你了,真的 
(您用词是完全不考究吗
哎哟，还是个长辈，失敬失敬
所以从头到尾只会吐槽遣词造句，面对自己行为的指责避而不谈，这一手避重就轻的功夫没个几十年确实是练不出来，脸皮上都是老茧吧
不赞成强化的人也没有否定过支持强化者发表意见的权力，就你在这口口声声毁天灭地在阴阳怪气别人，为老不尊啊为老不尊。原来不是老人变小了，而是小人变老了
不不不,我既没有说我是长辈,也没有说避重就轻.
只是我觉得,和你确实没办法继续交流下去.
就,如果一个人他路都不能走,又怎么能带着他一起走路呢?
因为我知道你的指责从一开始就是错误荒谬的,并且已经厌倦了继续和你讨论.
既然我知道你所说的是错误的,那我又何必在意错误的指责?难道我说我不赞成你的指责,你又会收回你的指责吗?拜托,这是网络,你觉得你可能会收回吗?
指责我的话随意指责即可,或许你以后会明白,人不是生来要去讨别人欢心的,也不是要在乎每个莫不相干的人的评价.
再然后,我寻思我也没否认不赞成强化的人发表意见吧,怎么这就成了不赞成强化者独有的值得被夸耀的品质吗?
我寻思你现在所说的,才是真正在阴阳怪气吧,这大概是你心目中认为的"君子"的说话方式?另外,我从来只是就事论事,而绝无阴阳怪气,这也是我很不明白的一点,为什么你会觉得我在阴阳怪气呢
如果你觉得,我认为我无法与你继续交流是在阴阳怪气你,那还真不是,因为现在显然我们无法继续讨论交流,这是事实的阐述,而高考加分和这个改动之间的区别之大上的巨大分歧,我认为我的阐述也绝不是在阴阳怪气.这是非常基本的,我们的认知有巨大的不同,是没有办法就价值评估或是量化分析上得出相同看法的.
而另一个我与你不继续交流的原因,也许你知道,也许你以后会知道,那就是和说不清话的人是没办法讲话的,一个措辞不当,一直引喻失义的人,如果不是他心中的蛔虫,是不可能知道他所想表达的意思的,除非通过逐字逐句的询问推敲以确定其真实表意,而这太累了.在不知道对方表意的情况下,交流或许可能,但是讨论是天方夜谭.
更糟糕的是,由于意气之争,就算你勉强理解了他的意思,他也不会承认你真的理解,甚至可能更进一步抓住这点,说"你并不是真的理解,这都是你的臆想"
这种情况下是没有讨论的价值的
当然,讨论的价值其实很早就不存在了,只是我觉得可能会有有趣的发展,所以接着往下说了.而更露骨的说法,我在验证事情的发展是否会符合我的预想:em006
但是我还是真心的希望你以后遣词造句的时候,多多留心,这一天托你的福,我心情好了很多,感觉回到了我初中上网的时候,所以还是对你献上由衷的祝福.
心态的年轻真的很难得.
